جستجو برای:
سبد خرید 0
  • فروشگاه
  • دوره ها
  • اساتید کتابینش
  • کتابینش
  • بلاگ
  • گالری تصاویر
  • درباره ما
    • تماس با ما
  • سبد خرید
  • [dm-modal]
    • پروفایل من
 
  • ٠٢١٤٤٧٥٧٢٩٦
  • info@ketabinesh.com
سبد خرید 0
  • خانه
  • دوره ها
  • بلاگ
0
آکادمی تندخوانی کتابینش | مطالعه بدون فراموشی | نقشه ذهنی
  • محصولات
  • اساتید
  • پادکستهای
  • مقالات و محتوای آموزشی
    • بیزینس کوچ
    • کسب و کار آنلاین
    • تندخوانی
    • تقویت حافظه
    • مطالعه بدون فراموشی
    • ویدئوهای رایگان
  • گالری تصاویر
  • درباره ما
    • تماس با ما
  • سبد خرید
  • پنل کاربری

وبلاگ

آکادمی تندخوانی کتابینش | مطالعه بدون فراموشی | نقشه ذهنی بلاگ پادکست یادگیری از دیدگاه های مختلف روانشناسی

یادگیری از دیدگاه های مختلف روانشناسی

access_timeتیر ۱۹, ۱۳۹۹
perm_identity ارسال شده توسط راضیه صفاری فرد
folder_open پادکست ، تقویت حافظه ، تندخوانی ، دسته‌بندی نشده ، مطالب رایگان ، مطالعه بدون فراموشی ، معرفی کتاب
visibility 654 بازدید

یادگیری از دیدگاه های مختلف روانشناسی

یادگیری از دیدگاه های مختلف روانشناسی

در مقاله قبل “ یادگیری چیست؟ ” در مورد یادگیری و اینکه یادگیری چیست صحبت کردیم. متوجه شدیم که انواع مختلفی از یادگیری از منظر های مختلف روانشناسی وجود دارد. در این مقاله ” یادگیری از دیدگاه های مختلف روانشناسی ” سعی بر این داریم که انواع یادگیری را از دید رویکردهای مختلف روانشناسی با مثال خدمت شما شرح دهیم.

  1. رویکرد رفتارگرایی

در رویکرد رفتاری می‌توان از روانشناسانی همچون پاولوف، ثرندایک و اسکینر نام برد. تمام این‌ دانشمندان عقیده داشتند که یادگیری همان تغییر در رفتار است و می‌توان یادگیری را با تغییر در رفتار اندازه گرفت. آموزش‌ها را میتوان با تغییر در رفتار آموزش داد و بررسی کرد. بیشتر روان‌شناسان رفتارگرا که در حیطه در این رویکرد قرار می‌گیرند، باور دارند که رفتار عملی همان یادگیری است. بنابراین اگر بخواهند چیزی را به کسی آموزش دهند آن را با تفاوت فرد در عملکرد می‌سنجند. در این رویکرد فرد معلم دانای کل است و دانشش را به دانش‌آموزان و دانشجویان انتقال می دهد. بنابراین مقام معلم در حد انتقال دهنده دانش است.

البته تمام ارگانیسم ها نیز در یادگیری به یک صوت میباشند.یعنی در این رویکرد تفاوتی بین یادگیری انسان و حیوان وجود ندارد. به‌عنوان مثال اگر پائولوف بخواهد به سگی آموزش دهد که به زنگ مثل غذا پاسخ دهد، ابتدا اول غذا را به سگ می دهد وقتی که بزاق او هنگام آوردن غذا شروع به ترشح کرد، کم‌کم زنگی را با غذا همراه می‌کند. در ادامه فقط زنگ را به صدا درمی‌آورد و سگ که به همراهی غذا با زنگ شرطی شده و عادت کرده است به زنگ همان واکنشی را می دهد که به غذا می‌داده است. یعنی ترشح بزاق.

 

یادگیری از دیدگاه های مختلف روانشناسی رویکرد رفتارگرایی

بدین‌گونه است که می‌توانیم به حیوانات به صورت بسیار رفتارگرا وبا این رویکرد بسیار عالی آموزش دهیم. اما رفتارگرایی چیز مهمی را از یاد برده‌اند این‌که ما انسان‌ها می‌توانیم فکر کنیم و برنامه‌ریزی داشته باشیم. درواقع چون که رفتار گراها نتوانستند به جعبه سیاه یعنی مغز دسترسی پیدا کنند، وجود آن را بکلی نادیده گرفتند. آن‌ها می گویند اگر هر رفتاری را که می‌خواهیم ارگانیسم، حیوان یا انسان تکرار کند، باید آنرا تقویت کنیم. اگر تقویتی متناسب با آن چیز در نظر بگیریم خیلی خوب می توانیم دفعات تکرار آن رفتار را بالا ببریم.

یعنی اگر کودک جیغ می‌زند، و عادت به جیغ زدن پیدا کرده است. یعنی دفعات اولی که جیغ زده است تقویت شده است. با توجه والدین یا توجه فردی به او دفعه دوم نیز تقویت شده است و کم‌کم به مرور زمان و تقویت ها و توجها کودک یاد گرفته است که با جیغ زدن می‌تواند توجه اطرافیان خود را به خود جلب کند. پس هر زمانی که به توجه نیاز داشته باشد، جیغ می‌زند.

یادگیری از دیدگاه های مختلف روانشناسی

بنابراین برای خاموشی این رفتار یعنی جیغ زدن بهترین راه این است که هر زمان که کودک جیغ زد به او هیچ توجهی نشان ندهیم.
این کار را برای والدین می‌گوییم که انجام دهند و بشدت پاسخ‌های مناسبی دریافت می کنند. یعنی کودک آن‌ها اگر در اولین بار بعد از نیم ساعت جیغ زدن و درد گرفتن گلویش جیغ زدن را تمام کند، کم‌کم این رفتار به یک ربع ده دقیقه و پنج دقیقه کاهش پیدا می‌کند. در آخر کودک بعد از حدوداً یک ماه یاد می‌گیرد که جیغ نزند چون‌که اگر جیغ بزند هیچ توجهی را دریافت نمی‌کند.

 

  1. رویکرد شناخت گرا

در این رویکرد به جعبه سیاه، یعنی مغز، پرداخته می شود. این رویکرد برای نقد به رفتارگرایی به وجود آمد. آن‌ها می‌گفتند که نمی‌شود تمام رفتارها را فقط با دیدن رفتار بررسی کرد. بلکه چیزهایی هست که در مغز رخ می دهد. افراد فکر می‌کنند و به بینش می رسد.

 اولین شناخت گراها گشتالتی ها بودند. آنها می‌گفتند فرد فکر می‌کند، ارگانیزم فکر می‌کند. آن‌ها برای آزمایش‌های خود یک موز را برای میمون در نظر می‌گرفتند و موز را در حالت‌های مختلف جاهای مختلف قرار می‌دادند طوری که باید میمون معماهایی را حل می‌کرد تا به آن مزد دسترسی پیدا کند.متوجه شدند که میمون و شامپانزه در حالت‌های مختلف از یادگیری‌های قبلی خود استفاده می‌کند. تمرین و راه های زیادی را امتحان میکند. در نهایت زمانی را بی‌حرکت فقط با نگاه کردن به موز و شرایط می‌گذراند.در این شرایط وی درحال فکر کردن است. بعد از فکر کردن لحظه‌ای به بینش می رسد پس از آزمایش‌های متفاوت و رسیدن به بینش ناگهان می‌تواند مسئله را حل کرده و به مزد دسترسی پیدا کند.

یادگیری از دیدگاه های مختلف روانشناسی رویکرد شناخت گرا

در این حالت است که به معلم‌ها که شناخت گرا‌ها به معلم‌ها می‌گویند: بگذارید افراد فکر کنند. مساله را به آن‌ها بدهید کمی از راه‌حل را نیز به آن‌ها کمک کنید و سپس صبر کنید تا فرد به بینش برسد. ناگهان با گفتن “آهان من فهمیدم” می توانیم بینش فرد را متوجه شویم. پس از این‌که مسئله را حل کرد می‌توانیم مطمئن شویم که وی مسئله را یاد گرفته است.

  1. رویکرد سازاگرایی

این رویکرد در ادامه شناخت گرایی آمده است.بر این باور است که فرد دانش خود را در تعامل با جهان و مسائل، می‌سازد. زمانی که کودک به اسباب بازی دست پیدا می‌کند که نحوه کار با آن را بلد نیست و درواقع اولین باری است که آن اسباب‌بازی را دیده است.
ابتدا راهکارهای قبلی در استفاده از اسباب‌بازی‌ها را بکار می‌گیرد و این همان طرحواره های قبلی و یادگیری‌های قبلی هستند. اگر توانست با اسباب‌بازی تعامل برقرار کند و از آن استفاده کند،

پس یادگیری‌های قبلی کارآمد بوده‌اند. اما زمانی می‌رسد که نمی‌تواند با یادگیری‌های قبلی از پس شرایط موجود و نامتعادل اکنون بربیاید.در واقع نمی‌تواند با اسباب‌بازی بازی کند. پس راهکارهای جدیدی را بکار می‌برد، فکر می‌کند.

 راهکارهای جدید را بکار می‌برد و کارهایی را انجام می‌دهد به دنبال انجام نداده است. یا از دیگران کمک می گیرد و ایا کسی می‌پرسد.
یا به دیگران نگاه می کند چگونه با آن اسباب‌بازی بازی می‌کنند. در آن زمان است که یادگیری جدیدی در وی رخ می‌دهد. کودک متوجه می‌شود که نحوه کار با اسباب‌بازی جدید چگونه است. این‌طور است که یادگیری جدید برای وی رخ می دهد. در این رویکرد به معلم می‌گوییم که مسئله را برای مطرح کند و منتظر شود و در کنار فرد برای تسهیل روند یادگیری جدید بماند. در صورت درخواست کمک به کودک و دانش آموز کمک کند.

 

یادگیری از دیدگاه های مختلف روانشناسی رویکرد سازاگرایی

با توجه به سه رویکرد گفته شده،
شما فکر میکنید چه رویکردی کارآمد تر است و در آموزش بیشتر میتواند موثر باشد؟

لطفا نظرات خود را با ما در میان بگذارید…

یادگیری از دیدگاه های مختلف روانشناسی - راضیه صفاری فرد

نویسنده : سرکار خانم راضیه صفاری فرد

یادگیری از دیدگاه های مختلف روانشناسی - اینستاگرام کتابینش

 
آدرس اینستاگرام کتابینش ما را دنبال کنید.

اشتراک گذاری:
برچسب ها: Learning from different perspectives of psychologyآموزش یادگیریتغذیهرویکرد رفتارگراییرویکرد سازاگراییرویکرد شناخت گراسازگارییادگیرییادگیری از دیدگاه های مختلف روانشناسییادگیری چیست
وبینار نخبگان مطالعه

وبینار نخبگان مطالعه وبینار تندخوانی، تندخوانی، تقویت حافظه، دوره غیر حضوری تندخوانی، مطالعه

مطالب زیر را حتما بخوانید
  • تندخوانی
    تندخوانی چیست؟

    58 بازدید

  • تندخوانی چیست؟

    224 بازدید

  • تاثیر کتاب‌خوانی بر مغز و حافظه

    0 بازدید

  • فروش محصول، فروش، بازاریابی، کسب و کار، فروشنده حرفه‌ای
    دلیل بالا رفتن نرخ بازار

    348 بازدید

  • تقویت حافظه، تندخوانی، مطالعه، یادگیری، آموزش تندخوانی
    آموزش تندخوانی تقویت حافظه مطالعه بدون‌فراموشی

    464 بازدید

دیدگاهتان را بنویسید لغو پاسخ

برای نوشتن دیدگاه باید وارد بشوید.

جستجو برای:
دسته‌ها
  • بیزینس کوچ
  • پادکست
  • تقویت حافظه
  • تندخوانی
  • دسته‌بندی نشده
  • کسب و کار آنلاین
  • مطالب رایگان
  • مطالعه بدون فراموشی
  • معرفی کتاب
  • ویدیو های آموزشی
  • ویدیو های انگیزشی
  • ویدیو های معرفی دوره ها
جدیدترین نوشته ها
  • فروش تلفنی تیر ۱۹, ۱۳۹۹
  • روش های بازاریابی برند های معروف دنیا تیر ۱۹, ۱۳۹۹
  • تاثیر مطالعه بر ثروتمند شدن تیر ۱۹, ۱۳۹۹
  • روش های کنترل استرس در محیط کار تیر ۱۹, ۱۳۹۹
  • تاثیر تبلیغ بر فروش تیر ۱۹, ۱۳۹۹
آکادمی آموزش تندخوانی

آکادمی آموزشی تندخوانی کتابینش

راهنما سریع
  • خانه
  • بلاگ
  • دوره ها
  • حساب کاربری
  • سبد خرید
اطلاعات تماس
  • location_on
    آدرس : دهكده المپيک، شهرك گلستان بلوار كوهک مجتمع طوبی طبقه ١٠ اداری واحد ١١۵۴
  • phone_android
    تلفن : 09197555595
  • perm_phone_msg
    تلفکس: 02144757296
نمادهای اعتماد الکترونیکی

نماد اعتماد الکترونیکی

تمامی حقوق برای مجموعه کتابینش محفوظ می باشد. پشتیبانی وب سایت توسط : مفهوم هنر
keyboard_arrow_up